Metoda fonetica, analitico-sintetica si rolul ei in invatarea citit - scrisului

Descriere

Perioada învățării citit- scrisului în clasa I este fundamentul învățării în școala primară. A pune încă din prmii ani de școlaritate bazele unei însușiri temeinice, conștiente și eficiente a citit- scrisului înseamnă implicit a-i conduce pe elevi la posibilitatea de a ajunge treptat la cunoștințe referitoare la diferite aspecte ale realității obiective. Metodica citit- scrisului constituie un izvor important pentru didactica generală prin generalizarea experienței.
Pentru a- și însușii cunoaștere literelor și pentru a- și forma deprinderea citirii corecte, elevii trebuie să fie conduși cu multă grijă în perceperea aspectelor sonore ale limbii.
Particularitățile de vârstă și cele individuale ale elevilor impun un anumit specific predării. Pentru a organiza lecția, între altele, trebuie cunoscută psihologia copilului de vârstă școlară mică.
Cunoștințele însușite în cele trei perioade ale învățării citit- scrisului trebuie să fie temeinice. Această temeinicie va duce la cunoașterea limbii materne.
�Ați cunoaște limba înseamnă a fi capabil să exprimi corect și precis tot ceea ce gândești, simți ori știi, folosind cuvintele din care se compune vocabularul tău.�
Unele limbi au o ortografie etimologică, iar altele au o ortografie fonetică. Cele cu ortografie etimologică notează cuvintele nu cum se pronunță azi, ci cum erau pronunțate într-o fază mai veche a dezvoltării limbii.
Prin scriere fonetică se înțelege acea scriere care redă mai mult sau mai puțin exact, pronunția actuală. Ortografia limbii române este fonetică.
în cazul limbii române nu se poate învăța cititul și scrisul fără ca elevii să delimiteze cuvintele din vorbire și fără a le despărți în silabe și sunete pentru ca apoi să fie realizată unirea sunetelor în silabe și a silabelor în cuvinte.
Trebuie să se țină seama de faptul că scrierea corectă aproape exact cu pronunțarea.
Metoda trebuie să fie fonetică, apoi trebuie să se pornească de la deprinderea unei propoziții din vorbire, să se realizeze despărțirea cuvântului în silabe și asilabelor în sunete după care să se parcurgă drumul invers de unde rezultă că metoda trebuie să fie analitico-sintetică.
în concluzie, alegerea metodei ține cont de particularitățile limbii române, dar și de particularitățile psihologice ale copiilor de vârstă școlară mică.
�A- ți cunoaște limba înseamnă a fi capabil să exprimi corect și precis tot ceea ce gândești, simți ori știi, folosind cuvintele din care se compune vocabularul tău.�