Formarea sistemului de notiuni la istorie. Clasele V-VII. Cercetari experimentale

     

* Imaginea / recenzia nu garantează
aspectul sau conținutul cărții

Lucrarea „Formarea sistemului de noțiuni la istorie. Clasele V-VII. Cercetări experimentale”, semnată de Constantin Dinu și Rea Silvia Bărbuleanu, apărută la Editura Didactică și Pedagogică în anul 1979, reprezintă un studiu fundamental în pedagogia istoriei. Cartea explorează procesul complex de dezvoltare și structurare a noțiunilor istorice la elevi, focalizându-se pe etapele critice ale gimnaziului, respectiv clasele a V-a, a VI-a și a VII-a.

Autorii abordează problematica formării noțiunilor istorice nu doar dintr-o perspectivă teoretică, ci și printr-o riguroasă metodologie experimentală. Aceasta se traduce prin prezentarea unor cercetări concrete, desfășurate în mediul școlar, care au avut ca scop identificarea celor mai eficiente strategii didactice pentru înțelegerea și asimilarea conceptelor cheie din istorie. Cartea detaliază etapele experimentului, instrumentele utilizate pentru evaluare și, cel mai important, rezultatele obținute, oferind o bază solidă pentru validarea concluziilor.

Unul dintre punctele forte ale lucrării este analiza detaliată a specificului noțiunilor istorice – de la cele concrete la cele abstracte, de la noțiuni evenimențiale la cele de proces sau structură – și modul în care acestea pot fi introduse și consolidate în gândirea elevilor. De asemenea, autorii subliniază importanța corelației interdisciplinare și a contextualizării informațiilor pentru a facilita o înțelegere profundă, nu doar o memorare mecanică.

Lucrarea este structurată într-un mod logic, începând cu fundamentarea teoretică a conceptului de „noțiune istorică” și a procesului de formare a acestora, continuând cu descrierea amănunțită a cercetărilor experimentale și încheind cu concluzii și recomandări practice pentru cadrele didactice. Stilul academic este accesibil, iar argumentația este susținută de exemple concrete și de date empirice.

„Formarea sistemului de noțiuni la istorie” este o resursă valoroasă pentru profesori de istorie, studenți la facultățile de profil, cercetători în pedagogie și oricine este interesat de didactica specialității. Contribuția sa constă în oferirea unei perspective științifice asupra modului în care se poate optimiza predarea-învățarea istoriei, având ca scop final dezvoltarea unei gândiri istorice autentice la elevi. Deși a fost publicată în urmă cu câteva decenii, relevanța metodologică și didactică a acestei cărți rămâne semnificativă, oferind repere solide pentru abordările contemporane în educația istorică.