* Imaginea / recenzia nu garantează
aspectul sau conținutul cărții
Revista „Perspective”, Nr. 1, 1991 (77), apărută la editura Mondero, oferă o incursiune valoroasă în peisajul educațional al vremii, reflectând preocupări și tendințe dintr-o perioadă de transformări profunde. Publicația se structurează în mai multe secțiuni, abordând subiecte esențiale pentru înțelegerea și dezvoltarea sistemelor de învățământ.
Secțiunea „Poziții/Controverse” aduce în prim-plan dezbateri semnificative, cum ar fi contribuțiile lui V.V. Davidov și V.P. Zincenko despre cultură, educație și mentalitate, alături de viziunea lui Albert Tuijnman asupra educației recurente. Aceste articole oferă perspective diverse asupra fundamentelor pedagogice și a rolului educației în societate.
„Dosarul” revistei se concentrează pe „Planificarea educației în perioada de criză: abordări regionale”. Această temă, de o actualitate stringentă în contextul anilor '90, este analizată prin lentila unor studii de caz și analize regionale. V. Chinapah examinează planificarea și administrarea educației în Africa, F.M. Bustos abordează situația din America Latină, unde optimismul se confruntă cu incertitudinea. A.M. Gennaoui prezintă un bilanț și perspective asupra țărilor arabe, iar K.M. Cheng Asia este analizată prin prisma asemănărilor în diversitate. I. Fägerlind și B. Sjöstedt detaliază tendințele și riscurile din Europa, în timp ce L.G. Benavides și V. Arredondo explorează noi concepte și practici pentru îmbunătățirea planificării educației. Aceste contribuții, provenind de la experți din diverse colțuri ale lumii, subliniază complexitatea și provocările globale în domeniul planificării educaționale.
Secțiunea „Tendințe/Cazuri” completează sumarul cu articole relevante, precum cel al lui Ali Hamadache despre educația neformală, concepte și ilustrări pentru educatori. De asemenea, este inclusă o analiză a operei lui M. Sollard Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), oferind o perspectivă istorică și filosofică asupra gândirii educaționale.
„Perspective”, Nr. 1, 1991 (77) se profilează astfel ca o resursă valoroasă pentru cercetători, practicieni și oricine este interesat de evoluția educației la nivel global. Articolele, deși ancorate în contextul anilor '90, aduc în discuție problematici și idei care își păstrează relevanța și în prezent, stimulând reflecția asupra direcțiilor și provocărilor educației contemporane. Este o mărturie a eforturilor continue de a înțelege și îmbunătăți sistemele educaționale într-o lume în perpetuă schimbare.
